| Studiju veids |
maģistra profesionālās studijas |
| Studiju programmas nosaukums |
Visaptverošā kvalitātes vadība |
| Nosaukums |
Kvalitātes novērtējums un starpdisciplinaritāte vispārējās vidējās izglītības iestādēs |
| Nosaukums angļu valodā |
Quality assessment and interdisciplinarity in general secondary education institutions |
| Struktūrvienība |
22000 Inženierekonomikas un vadības fakultāte |
| Darba vadītājs |
Inga Lapiņa |
| Recenzents |
Aija Pogule |
| Anotācija |
Geide, I. Kvalitātes novērtējums un starpdisciplinaritāte vispārējās vidējās izglītības iestādēs. Maģistra darbs / vad. Lapiņa, I. (2026). Rīga: RTU IEVF, maģistra profesionālo studiju programma “Visaptverošā kvalitātes vadība”. 102 lpp.
Maģistra darbs uzrakstīts latviešu valodā, to veido ievads, trīs daļas, secinājumi un priekšlikumi. Darba apjoms ir 102 lpp., tajā iekļauti 19 attēli, 46 tabulas, 3 formulas. Izmantotajā literatūras un avotu sarakstā ietverti 20 avoti latviešu valodā, 66 avoti angļu valodā. Darbam pievienoti 13 pielikumi.
Pētījuma mērķis ir izveidot starpdisciplināras pieejas kvalitātes novērtēšanas modeli ar noteiktiem kritērijiem un indikatoriem, lai novērtētu izglītības kvalitāti un pilnveidotu izglītības iestādes kvalitātes sistēmu.
Darbā nošķirti divi savstarpēji saistīti aspekti: izglītības iestādes kvalitātes sistēma kā vadības procesu kopums un starpdisciplinaritāte kā izglītības kvalitātes elements.
Darba pirmajā daļā analizēta kvalitātes sistēmas teorētiskā bāze, izmantojot zinātniskās literatūras kontentanalīzi (n=25 publikācijas, PRISMA metodoloģija) un Latvijas un starptautisko normatīvo dokumentu salīdzinošo analīzi.
Darba otrajā daļā veikts empīriskais pētījums vispārējās vidējās izglītības iestādē, kombinējot iekšējo auditu, GAP analīzi, vērtību plūsmas kartēšanu, Delfi metodi, FMECA, F. Krosbija un FTA metodes. Konstatēta 58% atbilstība ISO 21001:2025 standartam un kvalitātes izmaksu nelīdzsvarotība (PoNC=19.4% pret PoC=7.2%).
Darba trešajā daļā izstrādāts piecu kritēriju (K1–K5) kvalitātes novērtēšanas modelis ar mācību kvalitātes (K1–K3) un integrētās sistēmas (K4–K5) dimensijām, sagatavots PDCA ieviešanas plāns un adaptējamas vadlīnijas trīs temporālajos līmeņos. Modelis aprobēts profesionālās izglītības iestāžu vadītāju seminārā un integrēts publiski pieejamā pašnovērtēšanas rīkā.
Nozīmīgākie rezultāti: adaptējams kvalitātes novērtēšanas modelis ar starpdisciplinaritātes elementu; pierādīta ekonomiskā pamatotība preventīvajiem ieguldījumiem (ROI 7.2:1); trīs posmu ieviešanas plāns organizatorisko sistēmu integrācijas paaugstināšanai no 58% uz vairāk nekā 75%. |
| Atslēgas vārdi |
kvalitātes sistēma, starpdisciplinaritāte, organizatoriskā integrācija, izglītības iestādes vadība, kvalitātes novērtēšana. |
| Atslēgas vārdi angļu valodā |
quality system, interdisciplinarity, organisational integration, educational institution management, quality assessment. |
| Valoda |
lv |
| Gads |
2026 |
| Darba augšupielādes datums un laiks |
13.05.2026 11:31:38 |
