| Studiju veids |
bakalaura profesionālās studijas |
| Studiju programmas nosaukums |
Sākumizglītības skolotājs |
| Nosaukums |
Kolektīvā muzicēšana skolēnu emocionālās labbūtības un piederības sekmēšanai 5. klasē |
| Nosaukums angļu valodā |
Collective music-making to promote students’ emotional well-being and sense of belonging in fifth-grade |
| Struktūrvienība |
0L300 Pedagoģijas un sociālā darba centrs |
| Darba vadītājs |
Alīda Samuseviča |
| Recenzents |
Maija Ročāne |
| Anotācija |
Darba autore: Loreta Lote Makovska
Darba temats: Kolektīvā muzicēšana skolēnu emocionālās labbūtības un piederības sekmēšanai 5. klasē
Darba veids: Bakalaura darbs
Studiju programma: Sākumizglītības skolotājs
Darba zinātniskā vadītāja: Dr. paed. prof. Alīda Samuseviča
Darba apjoms: 42 lpp.
Atslēgas vārdi: kolektīvā muzicēšana, mūzikas izglītība, emocionālā labbūtība, sociāli emocionālā attīstība, piederības izjūta, sadarbības prasmes, 5. klase.
Pētījuma mērķis: Teorētiski un praktiski izzināt, kas ir kolektīvā muzicēšana, emocionālā labbūtība un piederība, kā arī, noskaidrot, kā kopīga muzicēšana ietekmē skolēnu emocionālo labbūtību un piederības sajūtu 5. klasē.
Darba saturs: Darbs sastāv no trīs teorētiskām un vienas empīriskās daļas. Teorijas daļā analizēta kolektīvās muzicēšanas būtība, sociāli emocionālā nozīme, piederības un emocionālās labbūtības jēdziens, kā arī kolektīvās muzicēšanas ietekme uz skolēnu attīstību. Empīriskajā daļā veikta 5. klašu skolēnu un pedagogu aptauja, analizējot kolektīvās muzicēšanas pieredzi un tās saistību ar emocionālo labbūtību un piederību skolai.
Pētījuma metodes: literatūras analīze, personiskās pieredzes refleksija (netiešie novērojumi), skolēnu un pedagogu aptauja.
Darba rezultāti: Pētījuma rezultāti norāda, ka skolēni, kuri regulāri piedalās kolektīvās muzicēšanas aktivitātēs, izjūt izteiktāku piederības sajūtu kolektīvam, emocionālo labbūtību un pozitīvāku attieksmi pret apkārtējo vidi. Skolēni demonstrē attīstītākas sadarbības prasmes, emociju identificēšanas prasmes, empātiju, un prosociālu uzvedību. Savukārt, pedagogi uzsver kolektīvās muzicēšanas nozīmi klases saliedēšanā un emocionāli drošas vides veidošanā.
Darba izmantojamība: Darba rezultāti ir izmatojami mūzikas skolotāju un klašu audzinātāju profesionālajā darbībā, pilnveidojot kolektīvās muzicēšanas organizēšanu un integrējot to sociāli emocionālās attīstības stiprināšanā. Pētījums var kalpot kā pamats kolektīvās muzicēšanas satura pilnveidei, skolas emocionālās labbūtības programmām un piederības sajūtas veicināšanas pasākumiem. |
| Atslēgas vārdi |
Kolektīvā muzicēšana, mūzikas izglītība, emocionālā labbūtība, sociāli emocionālā attīstība, piederības izjūta, sadarbības prasmes, 5. klase. |
| Atslēgas vārdi angļu valodā |
Collective music-making, musical education, emotional well-being, social-emotional development, sense of belonging, collaboration skills, grade 5. |
| Valoda |
lv |
| Gads |
2025 |
| Darba augšupielādes datums un laiks |
27.11.2025 18:46:57 |
