| Abstract |
Darba autore: Baiba Klāsēna
Darba temats: Teksta sarežģītības ietekme uz lasīšanas tehniku 2. klases skolēniem ar lasīšanas traucējumiem
Darba veids: Bakalaura darbs
Studiju programma: Logopēdija
Darba zinātniskā vadītāja: Dr. med., prof. Baiba Trinīte
Darba apjoms: 41 lappuses, 15 attēli, 2 tabulas, 45 literatūras avoti, 4 pielikumi.
Atslēgas vārdi: lasītprasme, lasīšanas tehnika, lasīšanas traucējumi, teksta sarežģītība
Pētījuma mērķis: Izpētīt un salīdzināt lasīšanas veidu, ātrumu, pieļauto kļūdu skaitu un veidu atšķirības starp gatavu mācību tekstu un pielāgotu tekstu.
Darba saturs: pētījuma teorētiskajā pamatojumā tiek apskatīts lasītprasmes apguves process lasīšanas tehnika un izlasītā sapratne, lasīšanas traucējumi, kā arī lasīšanas tekstu sarežģītība.
Pētījuma empīriskajā daļā tiek sniegts pētījuma dalībnieku raksturojums, aprakstīta pētījuma metodoloģija, kā arī apkopoti, analizēti pētījuma rezultāti.
Pētījuma metodes: Teorētiskās pētījuma metodes: zinātniskās literatūras avotu atlase, izpēte un analīze. Empīriskā pētījuma metodes: lasīšanas pārbaude, mācību tekstu lasāmības novērtēšana, pielāgošana, rezultātu apkopošana un datu apstrāde ar Microsoft 365 Excel.
Darba rezultāti: ir apkopota un analizēta informācija par teksta sarežģītības ietekmi uz
lasīšanas tehniku 2. klases skolēniem ar lasīšanas traucējumiem. Pētījuma rezultāti liecina, ka teksta pielāgošana uzlabo lasīšanas viedu, pieļauto kļūdu skaitu un raksturu, kā arī palielina lasīšanas ātrumu (izlasīto vārdu skaitu minūtē).
Darba izmantojamība: Darbā tiek sniegta informācija par teksta sarežģītības ietekmi uz
lasīšanas tehniku. Darbu var izmantot vecāki, logopēdi, pedagogi, studenti u. c., kas vēlas iegūt vai papildināt savas zināšanas par šo tēmu. |
