| Abstract |
Signes Pelces bakalaura darbs pedagoģijā “Stāstītprasmes attīstīšana 1.– 2. klases skolēniem ar mācīšanās traucējumiem”. Izstrādāts Rīgas Tehniskās universitātes Rēzeknes akadēmijas, Izglītības, valodu un sociālo tehnoloģiju centrā Mg. spec.paed., vieslektores Aijas Tereško vadībā.
Bakalaura darba mērķis ir izpētīt literatūru par stāstītprasmi, stāstītprasmi attīstošām metodēm un metodiskiem paņēmieniem 1.–2. klases skolēniem ar mācīšanās traucējumiem, izstrādāt un aprobēt metodisko materiālu stāstītprasmes attīstīšanai 1.–2. klases skolēniem ar mācīšanās traucējumiem.
Izstrādātā metodika balstās uz krāsu kodiem, stāstu kartēm, zīmēšanu, spoguli, kas palīdz skolēnam iejusties stāsta varoņa lomā, mnemoniskajiem āķiem un pakāpenisku makrostruktūras būvēšanu no "Es esmu" līdz personiskam stāstam nākotnes perspektīvā. Pētījums veikts Valmieras X vidusskolā iesaistot 9 skolēnus 72 individuālās nodarbībās.
Rezultāti: no bāzlīnijas 1–2 teikumiem līdz 8 pilniem, saliktiem teikumiem, ievērojot stāstījuma veidošanā gan makrostruktūras, gan mikrostruktūras elementus, izmantojot lietvārdus, darbības vārdus, īpašības vārdus, cēloņu saites vārdus.
Secinājums: programma ir efektīva, reproducējama un pielāgojama, pierādot, ka multisensora strukturētā pieeja sešu nedēļu laikā attīsta stāstītprasmi skolēniem ar mācīšanās traucējumiem.
Pētījuma teorētisko daļu veido– 4 nodaļas, 7 apakšnodaļas, nobeigums, secinājumi un ieteikumi, literatūras avotu saraksts, 16 tabulas, 17 attēli, 9 pielikumi, darba apjoms 79 lpp.
Atslēgas vārdi: stāstītprasme, skolēns ar mācīšanās traucējumiem, krāsu kodi, komentētā zīmēšana, spogulis, makrostruktūra, mikrostruktūra, individuālās nodarbības. |
| Keywords |
stāstītprasme, skolēns ar mācīšanās traucējumiem, krāsu kodi, komentētā zīmēšana, spogulis, makrostruktūra, mikrostruktūra, individuālās nodarbības. |
| Keywords in English |
storytelling skills, students with learning disabilities, color codes, annotated drawing, mirror, macrostructure, microstructure, individual lessons. |
