| Abstract |
Bakalaura darba tēma – «Lego konstruktoru pielietošana matemātisko priekšstatu pilnveidošanā 5–6 gadīgiem bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem».
Mērķis: pētījuma mērķis – izpētīt Lego konstruktoru izmantošanas iespējas matemātisko priekšstatu attīstīšanai 5–6 gadus veciem bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem.
Darba teorētiskajā daļā autors veica 5–6 gadus vecu bērnu ar jauktiem attīstības traucējumiem pedagoģiski psiholoģisko raksturojumu, ietverot viņu kognitīvo, emocionālo un sociālo attīstības īpatnības. 2. nodaļā aplūkoti vispārējie matemātiskās kompetences attīstības principi šī vecuma bērniem un specifiskās matemātisko priekšstatu veidošanas īpatnības bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem, piemēram, grūtības ar uzmanības koncentrēšanu, motoriku un abstraktu jēdzienu uztveri. 3. nodaļā, pamatojoties uz interviju ar pedagogu, analizētas Lego konstruktoru izmantošanas iespējas izglītības procesā un iepazīstināts ar izstrādātās nodarbību programmas struktūru matemātisko prasmju attīstīšanai, izmantojot rotaļas.
Darba empīriskajā daļā autors veica pētījumu, kas ietver organizāciju un metodoloģiju, dalībnieku raksturojumu, datu analīzi un nodarbību rezultātu izvērtēšanu, izmantojot Lego konstruktorus. Pētījumā piedalījās seši 5–6 gadus veci bērni ar jauktiem attīstības traucējumiem, kuriem tika izstrādāts 10 nodarbību komplekss, kas vērsts uz piecu matemātisko jomu attīstību: skaitīšanu, telpisko orientāciju, ģeometrisko figūru atpazīšanu, jēdzieniem "vairāk/mazāk" un dalīšanu daļās. Sākotnējā un beigu līmeņa salīdzinājums uzrādīja mērenu progresu, īpaši skaitīšanā un figūru atpazīšanā, apstiprinot Lego efektivitāti kā mācību rīku. Kvalitatīvie novērojumi atklāja iesaistes, motivācijas un sociālo prasmju uzlabošanos, lai gan tādas jomas kā telpiskā orientācija un dalīšana daļās prasa papildu atbalstu motorisko un kognitīvo ierobežojumu dēļ.
Atslēgas vārdi: bērns, Lego konstruktors, rotaļas, bērna psihe, matemātiskās izpratnes. |
