| Abstract |
Darba autors: Eva Sokolova
Darba temats: Krustenisko kustību vingrinājumu ietekme uz lasītprasmes pilnveidi sākumskolas skolēniem ar lasīšanas traucējumiem
Darba veids: bakalaura darbs
Studiju programma: Logopēdija
Darba zinātniskais vadītājs: Mg. sc. sal. Agnese Krētaine
Darba apjoms: 40 lpp., 5 tabulas, 2 attēli, 38 literatūras avoti
Atslēgas vārdi: kustību koordinācija, lasītprasme, lasīšanas traucējumi
Pētījuma mērķis: izpētīt, kādas ir lasītprasmes rezultātu izmaiņas sākumskolas skolēniem ar lasīšanas traucējumiem, veicot vai neveicot krustenisko kustību vingrinājumus.
Darba saturs: darbs sastāv no teorētiskā un praktiskā pētījuma. Teorētiskā pētījuma 1. nodaļā tiek apskatīts lasītprasmes raksturojums, lasītprasmes apguves posmi un lasītprasmes komponenti. 2. nodaļā tiek apskatīta kognitīvo spēju ietekme uz lasītprasmes attīstību, audiālās apstrādes nozīme lasītprasmes attīstībā un vizuālās apstrādes nozīme lasītprasmes attīstībā. 3. nodaļā tiek apskatīti lasīšanas traucējumi, to veidi un cēloņi, lasīšanas traucējumu izpausmes un koriģēšanas iespējas. Darba praktiskajā pētījumā aprakstītas pētījuma metodes, tā norise un apkopoti rezultāti par lasītprasmes rezultātu izmaiņām sākumskolas skolēniem ar lasīšanas traucējumiem, veicot vai neveicot krustenisko kustību vingrinājumus.
Pētījuma metodes: Teorētiskās izpētes metodes: literatūras avotu izpēte un analīze. Empīriskās izpētes metodes: Vārdu ķēžu tests, koriģējoši attīstošā darbība, datu apstrāde (Microsoft Office Excel), datu aprakstošā analīze.
Darba rezultāti: darbā apkopota informācija par lasīšanas traucējumiem, tās ietekmi uz mācību procesu, Latvijā pieejamām lasīšanas traucējumu koriģēšanas iespējām. Darba empīriskajā daļā veikts kvalitatīvs pētījums. Pētījuma gaitā veikta 6 sākumskolas skolēnu lasītprasmes pārbaude, veikta koriģējošā darbība ar un bez krustenisko kustību vingrinājumu iekļaušanas un iegūtie dati salīdzināti starp kontrolgrupu un eksperimentālo grupu.
Darba izmantojamība: darbu var izmantot studenti, logopēdi un pedagogi teorētisko zināšanu papildināšanai par lasītprasmi, lasīšanas traucējumiem un lasīšanas traucējumu korekcijas iespējām ar vai bez krustenisko kustību vingrinājumu iekļaušanas. |
