| Form of studies |
Professional Bachelor |
| Title of the study programm |
|
| Title in original language |
Lasītprasmes un rakstisku instrukciju izpratnes kopsakarības 3. klases skolēniem ar un bez lasīšanas traucējumiem |
| Title in English |
The interconnections between reading skills and understanding of written instructions among third grade students with and without reading difficulties |
| Department |
Pedagoģijas un sociālā darba centrs |
| Scientific advisor |
Inga Šnēbaha |
| Reviewer |
Irita Kovaļska |
| Abstract |
Darba autors: Kristīne Garklāva
Darba tēma: Lasītprasmes un rakstisku instrukciju kopsakarības 3. klases skolēniem ar un bez lasīšanas traucējumiem
Darba veids: Bakalaura darbs
Studiju programma: Logopēdija
Darba zinātniskais vadītājs: Ph.D. Inga Šnēbaha
Darba apjoms: 40 lpp., 6 attēli, 4 tabulas, 59 literatūras avoti, 3 pielikumi.
Atslēgas vārdi: lasīšanas traucējumi, lasītprasme, rakstisku instrukciju izpratne.
Pētījuma mērķis: analizēt trešās klases skolēnu lasīšanas traucējumu saistību ar rakstisku instrukciju izpratni.
Darba saturs: teorētiskajā pētījuma daļā tiek raksturoti lasīšanas komponenti, kā arī analizēta lasīšanas traucējumi, to ietekme uz mācību procesu sākumskolā. Tiek pētītas primārā atbalsta metodes skolēniem ar lasīšanas traucējumiem. Pētījuma empīriskajā daļā tiek aprakstīta pētījuma metodoloģija, sniegts pētījuma dalībnieku raksturojums, apkopoti un analizēti empīriskā pētījuma rezultāti par lasītprasmes un rakstisku instrukciju kopsakarībām 3. klases skolēniem ar un bez lasīšanas traucējumiem.
Pētījuma metodes: teorētiskās izpētes metodes – zinātniskās literatūras avotu izpēte un analīze, empīriskās izpētes metodes – kvantitatīva salīdzinoša šķērsgriezuma pētījuma pieeja, izmantojot darba autores atlasītus rakstisku instrukciju uzdevumus kā izpratnes mērīšanas instrumentu, datu statistiskā apstrāde Microsoft Excel programmā un datu analīze statistiskā analīzes programmā IBB SPSS ( versija 30.0.0.0.).
Darba rezultāti: ir apkopota un analizēta informācija par lasītprasmes ietekmi uz rakstisku instrukciju izpratni sākumskolā. Pētījumā iegūtie rezultāti rāda, ka pastāv statistiski nozīmīga saistība starp skolēnu lasīšanas līmeni un instrukciju izpratnes rezultātiem.
Darba pielietojums: darbā tiek aprakstīti faktori, kas ietekmē lasītprasmi un rakstisku instrukciju izpratni sākumskolā. Darbu var izmantot vecāki, pedagogi, studenti un citi interesenti, kas vēlas iegūt un papildināt teorētiskās zināšanas par lasītprasmes un rakstisku instrukciju izpratnes kopsakarībām. |
| Keywords |
lasīšanas traucējumi, lasītprasme, rakstisku instrukciju izpratne |
| Keywords in English |
reading disorders, literacy, understanding written instructions |
| Language |
lv |
| Year |
2026 |
| Date and time of uploading |
05.01.2026 11:53:40 |
