| Abstract |
Darba autors(-e): Alina Poļitova
Darba temats: Pedagoģiskās metodes teksta uzdevumu risināšanā pamatskolas vecuma skolēniem ar UDHS
Darba veids: Bakalaura darbs
Studiju programma: Skolotājs (matemātikas skolotājs)
Darba zinātniskais(-ā) vadītājs(-a): Dr.math. Dace Kūma
Darba apjoms: 49.lpp
Atslēgas vārdi: pedagoģiskās metodes, teksta uzdevumi, UDHS, mācību grūtības, iekļaujošā izglītība, matemātika pamatskolā
Pētījuma mērķis: Izvērtēt un analizēt pedagoģiskās metodes, kas palīdz teksta uzdevumu risināšanu pamatskolas vecuma skolēniem ar uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindromu (UDHS), un izstrādāt ieteikumus efektīvākai šo skolēnu mācību procesa organizēšanai.
Darba saturs: ievads, teorētiskā daļa, pētījums, secinājumi un ieteikumi
Pētījuma metodes: literatūras analīze, pedagoģiskais eksperiments, kvantitatīvās un kvalitatīvās datu analīzes metodes
Darba rezultāti: Darba empīriskajā daļā tika veikts pētījums, kurā analizēta skolotāju pieredze un efektīvās pedagoģiskās metodes, strādājot ar pamatskolas vecuma skolēniem, kuriem ir uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindroms (UDHS). Pētījuma rezultāti liecina, ka skolēniem ar UDHS visefektīvāk palīdz strukturēti un vizuāli balstīti mācību materiāli, uzdevumu sadalīšana pa soļiem, verbalizēšana un interaktīvās aktivitātes. Skolotāji uzsver individualizētas pieejas nozīmi un nepieciešamību pēc atbalsta mehānismiem, lai veiksmīgi organizētu mācību procesu šiem skolēniem.
Darba izmantojamība: Šis materiāls ir noderīgs: Pamatskolu skolotājіem, lai pielāgotu mācību metodes skolēniem ar UDΗS un tādējādi veicinātu viņu spējas risināt tеksta uzdevumus; Speciālajiem pedagogiem un atbаlsta personālam, lai izstrādātu mērķtiecīgus аtbalsta pasākumus un ieteikumus mācību procesаm; Skolu vadībai, lai uzlabotu iekļaujošās izglītībаs īstenošanu un garantētu skolotājiem nepieciеšamos resursus; Pedagoģijas studentiem, kā tеorētisku un praktisku materiālu UDHS izpratneі un efektīvu mācību pieeju attīstīšanai; Vecākіem, lai gūtu labāku izpratni par to, kā atbalstīt bērnu māсību procesā mājās; Kā pamats turpmākiem pētījumіem par konkrētu mācību metožu efektivitāti dažādоs vecumposmos vai mācību priekšmetos. |
